文丨美媽很帥

佐藤亮子，這個名字大家或許感覺很陌生，但在日本卻是非常響亮的一個名字。它的主人是一位不起眼的家庭主婦，卻“批量”養出了4個學霸：把3個兒子1個女兒悉數送上了東京大學的醫學部。

讓娃在餐桌上學習

許多家長認為，孩子呆在自己的房間裏學習是最理想的，但在佐藤家，客廳就是孩子們學習的地方。佐藤亮子認為，孩子進了房間，脫離了父母的視線，並不會真的就能靜下心來學習，真正花在學習上的時間非常少。

慶應義塾大學SFC研究所的一項調查也證實了這一點，他們以200戶孩子考入名牌私立中學的家庭為調查對象，對孩子在家裏6年的學習環境做了對比考證，發現孩子們在兒童房內並不會靜心學習。

出現這種現象並不奇怪，孩子在6-12歲，也就是小學階段，專注力隻能維持10分鍾左右，你想孩子自己一個人在房間裏專心學習是不太現實的。讓娃在餐桌上學習，沒有離開父母的視線，容易形成學習流，提高學習效率。

當然，不離開視線，並不是讓你一直盯著孩子。想孩子優秀，首先自己就要成為優秀的人。在孩子學習的時候，我們大人也別閑著，在一旁看書或者學習別的東西，耳濡目染之下孩子也會模仿你，遇到不懂的問題也能在餐桌上問父母，展開家庭知識的交流。

習慣的養成要用興趣來驅動

小學低年級是習慣養成的黃金期，佐藤媽媽會幫助孩子習慣的養成創造條件。一二年級的小朋友握筆能力差，她早早為孩子準備筆芯最軟的6B鉛筆；用熒光筆把孩子的作業本塗上各種顏色並要求孩子每天隻做一種顏色的題；即使備考期間，佐藤媽媽也不會禁止孩子做他們想做的事，而是想辦法協調。

這些小心思，看似傻氣，卻能孩子調節心情，增加學習的趣味。因為當孩子一旦認為學習是件快樂而有趣的事情的時候，大腦的A10神經係統（影響心理活動的場所）會被激活，情緒變得高漲，思維變得敏捷，大腦運行效率更高。

而這些被A10神經係統貼上“有趣”標簽的信息，會順利輸入前額葉皮層（對信息進行理解、判斷的場所），最終激活報償性神經係統（自我激勵的場所），獲得激勵的孩子由此變得幹勁十足。

這樣的內部刺激，可以讓孩子對他所做的事情產生持續的動力與熱情。所以，我們在引導孩子學習的時候要以興趣來驅動。

重視培養讀、寫、算能力

低年級正是打基礎的黃金期，與其關注成績，不如多花心思幫娃把基礎打紮實。閱讀、寫字及計算貫穿孩子的整個學習生涯，所以佐藤媽媽從小狠抓孩子的這3種能力。

當娃上了一二年級，不少家長認為孩子已經會認字了，堅持讓孩子自主閱讀。美國閱讀專家吉姆.崔利斯表示，家長若能為小學低年級的孩子反複讀同一本繪本（至少3遍），詞彙量能增加15%-40%！

事實上，識字不多的孩子如果自己獨立閱讀，他的心思都放在文字解碼上，體會不到閱讀的樂趣，慢慢對閱讀的興趣就磨滅了。培養孩子閱讀能力，鍛煉的不隻是閱讀理解能力，它能提高其他科目的成績。就拿數學應用題來說，因為需要在一堆信息裏提取最關鍵的信息才能把題正確地解出來，考驗的往往是閱讀理解的能力。

另外，孩子剛開始寫字時，坐姿、握筆姿勢、運筆動作與筆畫順序也至關重要。就拿坐姿來說，要是坐姿不正，輸入大腦的信息會出現偏差，大腦不得不訂正這些信息，大腦變得容易疲勞，集中力大幅下降，學習效率可想而知。

小年六年，每一年孩子的身心都在發生很大變化，佐藤亮子的聰明在於：一是根據孩子每個階段的成長特點來調整教育方法，幫助孩子培養良好的學習習慣；二是接納孩子的個性並思考如何幫助他揚長避短。

家庭教育是有章法可循的，如果想孩子成為一個自律而又專注力強的人，大家要牢抓習慣養成的這個黃金期，也就是小學階段（6-12歲），給予孩子正確的引導，幫助孩子培養好習慣。

那麼小年六年，家長該如何做好整體的規劃，幫助孩子更好地成長呢？美媽建議大家好好讀一讀《陪孩子走過小學六年》這本書。

這本書的作者於敏，是從事二十幾年一線教學工作的老師，她根據孩子的身心發育特點，把成長規劃細化到每一個學年，為家長圈出養育重點、指明教育方向，以避免耽誤孩子的成長：

一年級，貼合此階段孩子的身心特點，教你如何幫娃順利度過幼小銜接的時光。

二年級，因為大腦更喜歡保留帶有積極情緒的信息，而且7歲左右大腦的報償性係統活躍，此時家長幫娃尋找興趣點，更易獲得持續的學習動力。

三年級，科目增多，易出現“滑坡”現象，幫娃靈活掌握知識是重點。

四年級，巧妙提升學習難度，為輕鬆應對小升初打好基礎。

五年級，此時孩子生理與心理波動大，家長兼顧孩子的成長與學習，娃走得更穩。

六年級，小升初又剛進入青春期，如何幫娃減壓很關鍵。

書中配以大量案例，實操性很強，讓家長清楚地知道在哪個階段該怎麼教育孩子，告別盲人摸象教育方法。

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